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创新添动力 课改续华章
——深圳鹏城技师学院推进工学一体化人才培养
2022-05-26 12:04
来源:中国劳动保障报
作者:赵泽众
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13年厚积薄发,13年砥砺前行。自2009年开展工学一体化课程教学改革以来,广东省深圳鹏城技师学院在创新技能人才培养、推进产教融合、满足企业用人需求等方面成果颇丰,实现了工学一体化课程改革的系统性、整体性和协同性,形成了独具特色的工学一体化课程改革经验。

“三驾马车” 构建课改新格局

2009年,深圳鹏城技师学院入选人社部首批工学一体化课程教学改革试点单位;2010年9月,该校汽车维修专业成为全国首批试点专业;2012年9月,该校汽车钣金与涂装专业、楼宇自动化安装与维护专业被纳入第二批课改试点范围。

引水方知开源不易。多年来,深圳鹏城技师学院落实人社部关于《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案》精神,开展了一系列研究工作。学校组织试点专业开展行业、企业调研,做好试点专业课程标准编制和班级教学组织工作。同时,开展校内试点研究,深入研究课程开发,探索了具有特色的课程开发技术流程。此外,出台《工学一体化课程教学综合配套改革方案》,将工学一体化课程教学改革覆盖全校所有专业(学科)。

“专业建设中,必须牢牢把握课程、师资、资源这三驾马车。我校的工学一体化教学模式分为‘三个一’:即以工学一体化课程体系建设为核心,以一体化师资结构优化为重点,以一体化资源建设为保障。”深圳鹏城技师学院院长刘颖介绍。

为加强课程体系建设,该校以工学一体化课改为契机,加强以产业结构调整和市场需求为导向的专业建设,增强专业的针对性、适应性、前瞻性,拓宽专业口径。同时,该校积极优化师资结构,靶向解决教师们遇到的教学实训资源不足、理论和实践难以有效融合、评价机制运用有效性不够等难点问题,通过明确工学一体化教师典型工作任务、完善师资培养与评价体系、开展教学能力测评等方式,不断提高教师运用工学一体化教学方法的能力。此外,该校积极丰富课程教学资源,设立了实训室114间,近三年投入实训室建设资金1.7亿元;鼓励教师积极研发工学一体化课程配套教材,教师参与出版人社部一体化教材3部,出版学校一体化课程系列教材26部,开发校本一体化课程学习辅导材料106部。

融合创新 打造课改新模式

“在校期间最难忘的,就是为汽车排除故障的经历。”全国汽车流通行业职业技能竞赛汽车营销师学生组二等奖得主、深圳鹏城技师学院学生蔺钰山说,学校把理论课堂设在实训室,老师手把手教学生进行现场操作,“我特别喜欢上实操课,老师会故意设置‘疑难杂症’,让我们进行小组讨论。因为有了理论知识的积淀,实操课上的讲解就更加深刻了。”

学生们的获得感,是工学一体化课改效果的最直接体现。在多年实践中,深圳鹏城技师学院以产教融合为核心,以理实融合、课赛融合为抓手,总结出了一套行之有效的运行机制。

--产教融合,明确办学方向。为有效推进工学结合一体化课程教学改革,该校深入剖析“产”“教”融合实施路径,形成了学校教育与企业生产浑然一体的办学特色,真正实现了把“专业”办在“产业”上。

--理实融合,培养新时代技能工匠。该校工学一体化课改骨干教师在熟练运用项目教学、引导文教学等方法的基础上,探索出教学现场转播法、学习过程控制法、关键步骤悬疑法等特色教学方法,取得了良好的教学效果。

--课赛融合,将世赛标准“为我所用”。在工学一体化课程体系框架下,学校根据专业与竞赛对接的紧密程度,分级逐层实现课程形式、课程内容、课程标准与竞赛融合。例如,该校现代物流专业以世赛货运代理项目为对接目标,对应企业货运代理岗位任务,按照世赛标准设计该专业的常规业务操作、制定作业计划、组织资源实施、业务异常处理、绩效考核等五个学习任务,全力培养出符合“世赛标准”的技能人才。

“自工学一体化课改以来,学院促使教师夯实专业基础能力,积极了解行业动态。同时,引入企业实际任务,将传统课堂变为任务驱动式课堂,摆脱了传统理论教学的枯燥。此外,通过小组多方评价激励机制等,提升了学生课堂学习的主动性。”该校教师陈静漪说,在她看来,工学一体化课程教学改革让学生丰富理论知识、提升操作技能的同时,也让教师上课变得更高效。

打造样板 取得课改新成果

2021年4月,一场别开生面的“校企合作签约仪式”在深圳鹏城技师学院一年一度的技能节上举行。西门子、霍尼韦尔、深圳水务集团、海尔数字、以星综合航运等13家国内外行业龙头企业与学校签订了产教融合办学协议,开启了共育高技能人才新征程。

“这样的校企合作,将使校企双方进一步探索产教融合、双元育人机制,为人才成长创造良好环境,打造了技能人才培养新高地。”深圳水务集团运营总监杜红说,基础扎实、思维活跃、技能高超、综合素质强的人才,是企业最想要的。

加快技能人才规模化培养,是开展工学一体化课改的重要目标。多年来,深圳鹏城技师学院的工学一体化课改成果颇丰:

——“工作即学习,学习即工作”的工学一体化课程体系几近形成。目前,该校已经建设工学一体化课程体系16个,公共课课程体系1个,工学一体化教学模式覆盖全校各个专业。

——打造出了一支出类拔萃的教师团队。目前,该校工学一体化专任教师中具有技师、高级技师职业资格者占比65%以上;“全国技术能手”5人,省劳模1人,省五一劳动奖章获得者4人;市五一劳动奖章获得者4人,市高层次专业人才7人。

——为产业发展提供了充足的技能人才支撑。当前,该校已与154家企业建立了校企合作关系,建设有校内外实习基地75家,毕业生就业率始终保持在98%以上,用人单位满意率居高不下。

“在当前工学一体化课程教学改革的基础上,我校将进一步梳理分析经验和改革成效,形成具有可推广、可复制、可借鉴的教学改革成果,开创工学一体化课程教学改革新局面,打造技工教育教学改革的‘鹏城样板’。”刘颖表示。

【纠错】责任编辑:邓小栗
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